Barnets alsidige personlighedsudvikling
Barnets alsidige personlighedsudvikling
(personlig kompetence)
Vores mål er:
- At tilbyde børnene mange forskellige muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
- At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ.
- At skabe mulighed for, at børnene oplever sig som værdigfulde deltagere i og medskabere af et socialt kulturelt fællesskab.
Hvordan gør vi
Som vi tidligere har skrevet om i vores metoder under natur og naturfænomener, sprog og kulturelle udtryksformer og metoder, arbejder vi hele tiden ud fra den devise at give børnene mulighed for at udvikle deres personlige kompetencer indenfor det sociale og kulturelle område.
Som noget nyt har vi på store stue indført dagens/ugens ord som drøftes i fællesskab ved morgensamlingen.
Denne metode er opstået, idet vi oplevede, at de store piger havde svært ved at finde hinanden og forstå hinandens forskelligheder samt oplevede vi også at vi havde med en børnegruppe at gøre hvor der var mange "enere" som havde svært ved at indgå i fællesskabet.
Vores første ord var OPFØRSEL. Børnene blev spurgt om de vidste hvad ordet betød.
EX:
En pige på 4 år svarede: "Jamen det er når man gør noget godt eller noget skidt"
En dreng på 4 år svarede: " Det er dårlig opførsel når man tager popcorn eller slik inden der er Disney sjov".
En dreng på 5 år svarede: " Det er dårlig opførsel når der en som tager en cykel, man bruger."
En pige svarede på 5 år svarede: " Når man ikke hører efter"
Budene var mange og gennem daglige samtaler, hvor børnene selv satte dagsorden, fik vi talt meget om hvordan vi opfører os i børnehaven og overfor hinanden.
Børnene fik frit løb til at fortælle hinanden om det at være venner - om hvor glade de var for deres ven/ venner og hvor det ikke var rart, når de var uvenner.
Vi voksne talte meget om, at når man er uvenner, bliver man ked af det i hjertet. Børnene udtrykte sig med EX:
En pige på 4:" når jeg bliver uvenner med xx så bliver jeg ked af det i hjerte, det banker meget. Men når vi er gode venner er det rart i hjertet.
En dreng på 4: når xx ikke er i børnehave, så savner jeg ham og så bliver jeg ked af det i hjertet.
En dreng på 4 år:" når jeg savner min mor, så bliver jeg ked af det i hjertet.
Vi tror på, når vi taler med børnene om deres følelser og deres forståelse af de ord vi bringer op ved samlingen, så giver det indhold for børnene. De kan selv mærke efter, hvor meget deres venskab med de andre børn betyder. Ved at tale frit og åbent om ordet giver et hvert enkelt barn mulighed for at ytre sig.
Vi er startet i det små men tror på at denne metode giver mening overfor børnene - et resultat som i det små er begyndt at vise resultater.
EX:
Problemer ved gyngerne, da pigerne ikke kan enes om gyngeturen, hvor lang tid den skal tage, hvem skal gynge med hvem og om man må gynge alene.
Efter lange diskussioner finder de selv løsningen; det er helt ok hvis man vil gynge alene så må man vente til det bliver ens tur. Det er også helt ok, hvis man gynger to.
Dagen efter tog pigerne problemstillingen op ved samling og fastholdt deres beslutning.
Tonen blandt piger bliver bedre dag for dag - nogle gange må vi voksne træde til og tale om "det med hjertet". "Det med hjertet" det husker børnene og legen kan fortsætte.
Vi har ikke tænkt os at lade den store mulighed for samtaler forblive i en skuffe og vil derfor følge tiden og se, mærke hvad der optager børnene og ud fra dette tage nye ord op.