Sociale kompetencer
Sociale kompetencer
På de pædagogiske dage arbejder vi ud fra en brainstorm, hvor alle medarbejdere bød ind med deres syn på sociale kompetencer.
Brainstormen er således ud:
- Venskaber
- Kunne sociale færdigheder /"spilleregler"
- Nysgerrighed
- Lege
- Fysiske rammer
- Respekt
- Kunne trøste
- Kunne hjælpe
- Forskellige opdragelsesmønstre
- Drage omsorg
- Kunne tåle et afslag
- Kunne vente
- Afspejling
- Kulturforskelle
- At have en plads/ det er ok at være den man er
- Tydelige voksne
Vores pædagogiske arbejdsmetoder til dokumentation
- Vi indhenter informationer og deltager i de kurser som er relevante for os.
- Vi arbejder med iagttagelse og fortælling.
- Vi arbejder med anerkendende relationer.
- Forældresamtaler.
- Vi indhenter hjælp og vejledning fra psykolog / pædagogisk konsulen.
- Vi har et fast punkt på personale /stuemøder, hvor vi jævnligt gennemgår børnene.
- Til efteråret vil vi ud fra et "talende" spørgeskema, spørge de ældste børn i børnehaven om deres egen oplevelse af børnehaven og det liv de lever her.
Hvordan gør vi det?
Vi mener, at enhver som træder ind i vores børnehave skal mødes med respekt og tillid, så derfor bruger vi meget tid på nye familier. Det er vigtigt, at forældrene føler sig velkommen og føler, at vi vil deres børn det godt. Når trygheden for børnehaven er kommet - skaber det ro til at vi kan koncentrere os om barnet og lære det at kende - og ikke mindst at barnet lærer os og de andre børn at kende.
Vi har ikke på forhånd sat en " primær voksen" fra til barnet, men lader barnet selv vælge den voksen, som barnet vil være sammen med. Dermed ikke sagt at vi ikke hjælper og taler med barnet alle sammen, men vores erfaring siger os, at barnet selv henvender sig til den voksen, som barnet fatter sympati for.
EX: Mange af vores 3 - årige vælger bl.a. vores pædagogiske medhjælper på store stue. Måske fordi at hun er en del ældre end os andre voksne på stuen - og at barnet ser hende lidt som en mormor/farmor - hun udviser tryghed.
Når barnet er faldet til - det vil sige når barnet har undersøgt hele børnehaven, det være sig både ude og inde, så vender barnet sig mod de andre børn.
EX: Et nyt barn sidder lige så stille og følger med i den voksne på stuen, som er ved at gøre klar til en aktivitet. Der bliver hentet forklæder, pensler, papir, voksdug og meget andet - og man kan stille se, at barnet ligesom tænker:" nå, der er forklæder og der står penslerne og så gør man sådan."
Der er gammelt ordsprog som siger:" Hver fugl synger med sit næb." Med dette ordsprog for øje kan man roligt sige, at for os tror vi på, at hvert barn har ret til at være den man er og at man er ok - for den man er.
EX: Nogle gange kommer et barn hen til en voksen og siger:" Han/hun siger jeg er dum". Den voksne svarer:" Er du da det?" - "Nej", svarer barnet. Den voksne:" Du er ok for du er dig" og barnet går glad tilbage til sin leg.
Det er for os meget vigtigt, at barnet ses som det barn det er og ikke som det ikke er. Vi mener dermed, at barnet skal have den ro, tid og tryghed for at udvikle sig. Det skal gå i det tempo som barnet kan og ikke, hvad vi tror det kan. Derfor har vi som princip en regel som hedder: Vi siger, hvad barnet må i stedet for, hvad det ikke må. På denne måde skælder vi heller ikke ud og sætter stramme regler op. Samtidig skal barnet ikke leve sit liv i børnehaven med nogle voksne, som stiller nogle krav som barnet ikke kan indfri.
EX: Børn er jo i forskellige størrelser - nogle er høje og nogle er lave og man kan ikke forvente, at et barn som er høj i forhold til sin alder, kan de samme ting som et barn som er ligeså høj, men tilsvarende ældre. Og visa versa.
For os er det vigtigt, at hvert barn har en god ven - venskaber som betyder noget er med til, at barnet trives og udvikler sig, derfor hjælper vi gerne barnet på vej og binder de venskaber, som barnet danner med andre børn, sammen. Dette kan være at en voksen tager på tur med nogle enkelte børn som er rigtig gode venner - så de både får en oplevelse af turen, men også at se hinanden under andre former - end legen i børnehaven. Vi tager også gerne på tur med børn, som ikke kan finde hinanden, for at give dem en oplevelse, som de kan bruge sammen - og finde hinanden den vej. Venskaber betyder jo også "spilleregler" bl.a. i legen - der er der helt klare regler om, hvem gør hvad og hvorfor.
EX:" Så sagde vi, at du gjorde og så gik du derhen osv." Disse sætninger bliver flittigt brugt i legen. For i legen indordner man sig efter de "spilleregler" som børnene sætter op for hinanden. Hvis ikke reglerne bliver overholdt - ja så falder legen fra hinanden. På denne måde får hvert barn en færdighed i det sociale liv.